LE
FUTUR ANTÉRIEUR
POUR S´EXERCER:
COMPLÈTE AVEC LE FUTUR OU LE FUTUR
ANTÉRIEUR
eXERCICES AU FUTUR ANTÉRIEUR: TU DOIS
CHANGER LA PERSONNE
dimanche 8 février 2015
samedi 7 février 2015
LE PLUS -QUE- PARFAIT
Les verbes plus importants au plus-que-parfait (Indicatif)
avoir / être (à l’imparfait) + p.p.
[passé du passé]
avoir / être (à l’imparfait) + p.p.
[passé du passé]
| être j’avais été tu avais été il / elle avait été nous avions été vous aviez été ils / elles avaient été |
avoir j’avais eu tu avais eu il / elle avait eu nous avions eu vous aviez eu ils / elles avient eu |
aller j’étais allé(e) tu étais allé(e) il / elle était allé(e) nous étions allé(e)s vous étiez allé(es) ils / elles étaient allé(e)s |
faire j’avais fait tu avais fait il / elle avait fait nous avions fait vous aviez fait ils / elles avaient fait |
| finir j’avais fini tu avais fini il / elle avait fini nous avions fini vous aviez fini ils /elles avaient fini |
offrir j’avais offert tu avais offert il / elle avait offert nous avions offert vous aviez offert ils / elles avaient offert |
attendre j’avais attendu tu avais attendu il / elle avait attendu nous avions attendu vous aviez attendu ils / elles avaient attendu |
savoir j’avais su tu avais su il / elle avait su nous avions su vous aviez su ils / elles avaient su |
| vouloir j’avais voulu tu avais voulu il / elle avait voulu nous avions voulu vous aviez voulu ils / elles avaient voulu |
pouvoir j’avais pu tu avais pu il / elle avait pu nous avions pu vous aviez pu ils / elles avaient pu |
devoir j’avais dû tu avais dû il / elle avait dû nous avions dû vous aviez dû ils / elles avaient dû |
connaître j’avais connu tu avais connu il / elle avait connu nous avions connu vous aviez connu ils /elles avaient connu |
| dire j’avais dit tu avais dit il / elle avait dit nous avions dit vous aviez dit ils / elles avaient dit |
écrire j’avais écrit tu avais écrit il / elle avait écrit nous avions écrit vous aviez écrit ils / elles avaient écrit |
lire j’avais lu tu avais lu il / elle avait lu nous avions lu vous aviez lu ils / elles avaient lu |
mettre j’avais mis tu avais mis il / elle avait mis nous avions mis vous aviez mis ils / elles avaient mis |
| boire j’avais bu tu avais bu il / elle avait bu nous avions bu vous aviez bu ils / elles avaient bu |
voir j’avais vu tu avais vu il / elle avait vu nous avions vu vous aviez vu ils / elles avaient vu |
recevoir j’avais reçu tu avais reçu il / elle avait reçu nous avions reçu vous aviez reçu ils / elles avaient reçu |
suivre j’avais suivi tu avais suivi il / elle avait suivi nous avions suivi vous aviez suivi ils / elles avaient suivi |
| venir j’étais venu(e) tu étais venu(e) il / elle était venu(e) nous étions venu(e)s vous étiez venu(es) ils / elles étaient venu(e)s |
courir j’avais couru tu avais couru il / elle avait couru nous avions couru vous aviez couru ils /elles avaient couru |
prendre j’avais pris tu avais pris il / elle avait pris nous avions pris vous aviez pris ils / elles avaient pris |
conduire j’avais conduit tu avais conduit il / elle avait conduit nous avions conduit vous aviez conduit ils / elles avaient conduit |
Pour faire
des exercices:
Le participe passé accord ou pas?
dimanche 1 février 2015
PLANNING DE TRAVAIL POUR LE DEUXIÈME TRIMESTRE
Mardi 27 janvier:
aula tic: CARNET DE VOYAGE
(3)
Entrega revue 1:
activité lecture (compréhension écrite/ expression orale)
Pour mercredi 28
janvier:
faire texte
“ les familles nombreuses sont-elles heureuses?”
Mardi 3 février:
carnet de voyage en classe
tic
Mercredi 4 février:
Texte: L'Espagne
confrontée à l'éxil de ses jeunes diplômés
Mardi 10 février
EXPOSITION GAUGUIN: On
distribue le travail et on le fait
Mercredi 11 février
Texte: Espagne :
génération perdue
Vendredi 13 Février
Examen
Lundi 16 février
On change les revues
françaises
Expression orale:
ils expliquent les articles intéressants des revues ou un article de
a revue qui me parait intéressant. Ils peuvent l´enregistrer en
vidéo et on le voit en classe.
Mardi 17 février
exposition orale des
carnets de voyage
Evaluación:
1-exposición oral:
presentación del trabajo ( fonética, riqueza vocabulario, soltura,
no lectura...)
2- Contenido del cuaderno,
información, fotos, dibujos....
3- Trabajo realizado en
cada una de las 3 horas en clase.
4- Aspecto del
cuaderno: elaboración , originalidad...
Mercredi 18 février
Texte:Pourquoi un étudiant
doit-il partir à l'étranger..?
Mercredi 25 février
Texte:Comment les jeunes
voient-ils leur avenir?
Mercredi 4 mars
Texte : c'est prouvé
l'émotion l'emporte sur la raison
Lundi 9 Mars
Examen
Mardi 10 mars:
On change les revues
Expression orale:
ils expliquent les articles intéressants des revues et ils s´enregistrent avec le portable.
Mercredi 11 Mars
Texte:Les vacances des
français
LES
MOTS FRANÇAIS QUI S´UTILISENT LE PLUS FRÉQUEMMENT.
Visite la page suivante. Tu trouveras plusieurs listes de mots qui te
serviront à réviser et à apprendre de nouveaux mots.
Une liste rassemblant près de 1500 mots, les
plus fréquents de la langue française, a été constituée par le
lexicologue Étienne Brunet. Elle rend compte de la langue que lisent
les élèves francophones. Ces mots, extraits de textes littéraires
ou non, ont été ramenés à leur base lexicale.
Les listes sont ordonnées de 3 manières différentes:
Je
te conseille la troisième.
Activité à faire: imprimer la liste . lire 50 mots par jour. En un mois tu auras lu tous les mots et mets une croix sur les mots que tu connais et deux croix sur les mots que tu ultises.
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